Pouze třetina základních a středních škol se dokáže zapojit do on-line testování. Pro zbytek znamená využití počítačů v praxi výraznou komplikaci či dokonce nepřekonatelný problém. Potvrzují to statistiky vzdělávací společnosti Scio a poznatky České školní inspekce. Ministr školství Josef Dobeš přitom plánuje, že do tří let zavede státní maturitu i srovnávání pátých a devátých tříd v on-line podobě.
"V jednom ročníku je 90 dětí. Přestože máme počítačové učebny na obou stupních, dohromady máme k dispozici 55 počítačů. Jednoduchou matematikou lze dojít k tomu, že otestovat všechny třídy najednou nejde," odpovědělo na dotaz on-line deníku TÝDEN.CZ vedení brněnské základní školy, které nechtělo být jmenováno.
Místo učení běháme mezi počítači
Problém s počítačovou technikou hlásí i školy zapojené do každoročního testování žáků společností Scio. Ve druhém pololetí loňského roku se testování účastnilo 30 538 žáků, přičemž počítačů využilo pouze 10 118 z nich. "Některé školy odmítají on-line testování, přestože je to pro ně z hlediska administrace, zpracování dat a jejich rychlosti výhodnější. Prý je to pro technicky nepřekonatelná překážka," uvádí Bohumil Kartous ze společnosti Scio.
| Počítače v číslech: |
|
Podle Českého statistického úřadu připadlo v roce 2010 13,5 počítače na 100 žáků. Oproti předchozímu roku se toto číslo zvedlo o jeden počítač na 100 žáků. Nejlépe jsou na tom vyšší střední školy. Nejhůře technologicky vybavené jsou střední školy v Moravskoslezském kraji, kde připadá 14,6 počítačů na 100 žáků. Zdroj: ČSÚ |
Potvrzuje to i zástupce ředitele na pražském Gymnáziu Jaroslava Heyrovského Břetislav Zubík: "Vím od spousty kolegů z různých částí republiky, že učení se díky starým počítačům často mění v běhání mezi nimi a přesazování žáků k funkčním strojům."
Přestože by podle plánů ministra školství Josefa Dobeše měla být státní maturita za tři roky zcela on-line, je těžké zjistit, kolik funkčních počítačů vlastně ve školství je. Podle České školní inspekce takové číslo neexistuje. "Na každé škole sice nějaké počítače jsou, ale otázka je, jak jsou funkční a k čemu se používají," vysvětluje Libor Vacek z inspekce. Na mnoha školách se tak o jeden počítač dělí i několik žáků. "Neumím si představit, že by mohl celý maturitní ročník zasednout k počítačům, aby měl každý žák svůj plně funkční stroj," dodal Vacek.
Kam umístit 90 počítačů?
Navíc významnou roli hraje také rozdílná úroveň kvality spravování výpočetní techniky a místo, kam by mělo vedení škol mohlo nové počítače umístit. Na mnoha místech počítačové učebny nepojmou více než 30 počítačů a volné prostory školám nezbývají. "U srovnávání základních škol není potřeba, aby se všechny třídy testovaly najednou. Je to o zjišťování, zda žáci umějí základ. Ale při maturitě je nutné, aby psal celý ročník v jednu chvíli. Kam tedy umístit těch 90 počítačů?" ptá se Vacek.
Podle ředitele CERMAT Pavla Zeleného ale není důvod se znepokojovat. Podle něho není situace tak vážná a navíc se za tři roky může výpočetní technika výrazně posunout. "Podívejte se, jak to vypadalo před třemi lety a kde jsme dnes. Všechno může být jinak," tvrdí. Zda se tedy podle něho podaří v roce 2014 psát státní maturitu na počítačích, ale raději nechtěl spekulovat.
